试析大类培养背景下水电专业人才特色化培养模式

【摘要】：基于多途径动态反馈机制的理论与实践结合的多模块教学体系,以及基于产学研资源整合的学生实践能力和创新能力强化,提出了建设具有行业和地域优势的水利水电工程特色专业建设模式。坚持水利水电专业人才培养的特色化发展是专业持续发展的重要保障,对提高专业社会认可度、促进学生就业起到巨大作用。 【作者单位】： 长沙理工大学水利工程学院;
【关键词】： 专业特色 信息反馈 多模块课程 产学研 大类培养
【基金】：2011年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(项目编号:SJ1106) 2009年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(项目编号:SJ0906) “五凌电力有限公司省级优秀实习基地”项目
【分类号】：G642;TV212-4
【正文快照】： 大类招生通常是同院系按一个大类招生,学生入校后,经过1至2年的基础培养,再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。目前,按大类专业招生和培养是国内高校招生培养改革的一种新趋势。[1]大类培养满足了学生专业选择的需求,有利于培养具有“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的高

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